chitaika

Приближается великий праздник - День Победы. Как объяснить юному человечку, что такое Великая Отечественная война, и чем она отличается от остальных войн.

Задача эта кажется простой только на первый взгляд. На самом же деле, мировосприятие ребенка очень сильно отличается от мировосприятия взрослого. Поэтому многие вещи, очевидные для взрослого, ребенку необходимо объяснять отдельно, чтобы он смог осознать суть и смысл Вашего рассказа.

Ребенок не способен мыслить глобальными масштабами. С точки зрения ребенка, военные действия ведутся в специально отведенном для этого месте - на Поле Боя, или Фронте.

Участвуют в войне специально обученные люди - Наши Солдаты и Вражеские Солдаты. Солдаты специально уезжают на Поле Боя, чтобы сражаться друг с другом вдали от населенных территорий. Поле Боя разделено примерно напополам Линией Фронта. Остальное население страны живет прежней жизнью, пишет письма на Фронт и ждет возвращения Наших Солдат после победы над врагом. Тыл - тоже особенное место. В тылу стоят заводы, которые снабжают солдат оружием. В тылу отсиживаются трусы. Кроме заводов и трусов в тылу ничего нет.

Первое, что Вам следует объяснить ребенку - это то, что специального места для проведения военных действий нет. Полем боя может стать любое место на земле, будь то ненаселенное место или населенный пункт. Фронт - это совокупность всех полей боя. Фронт сдвигается в ту или иную сторону в зависимости от того, чья армия наступает, а чья, соответственно, отступает. Линией фронта называют линию на карте, которая разделяет территории, контролируемые армиями. Но в реальности никаких линий, прочерченных на земле, либо обозначенных столбиками нет. Тыл - это тоже не специальное место, где трусы прячутся среди заводских труб, а всего лишь территории, расположенные далеко от линии фронта.

Ребенок уверен, что сражаются на войне только Солдаты и Партизаны. Солдаты - люди, обученные в Армии, чтобы защищать страну (либо обученные во Вражеской Армии нападать на чужие страны). Партизаны - люди, которых не взяли в армию по какой-то причине, но которые тоже хотят защищать страну. Солдаты сражаются с врагом лицом к лицу, партизаны нападают из леса, прячась за кустами и деревьями. Всё остальное население страны в военных действиях не участвует.

Расскажите ребенку, что солдаты, уходящие на фронт - это и есть самые обычные граждане страны, которые отправились защищать свои семьи. Что партизаны - это люди, которые, вместо того, чтобы бежать прочь, когда линия фронта приблизилась к их жилищам, спрятались в окрестных лесах и вносили свой вклад с борьбу с врагом. Что по всей стране - хоть в тылу, хоть в прифронтовых областях - люди работали изо всех сил, чтобы обеспечить армию необходимым оружием, снаряжением, припасами. Работали не только взрослые и старики, но даже дети постарше. Объясните, что вся страна, от мала до велика, в меру своих сил и возможностей, приняла участие в этой войне. Именно поэтому и победа является заслугой не только армии, но всей страны.

По мнению ребенка, враги - это единый неделимый монолит. Раз война велась с Германией, значит все жители страны - враги. И их потомки - современные немцы - тоже враги, только наказанные и присмиревшие. Ребенку невдомек, что Германия как раз и была первой страной, захваченной и порабощенной нацистами, что как раз именно Германия больше всего пострадала от нацистских зверств.

Вам придется четко разграничить Германию как страну и нацистов как приверженцев безумной и страшной идеи. Объясните ребенку, что даже сами жители Германии пытались, как могли, сопротивляться нацистам во главе с их вождем Гитлером, что много хороших людей погибло, пытаясь остановить его и не дать развязать страшную войну со всем остальным миром. Что многие солдаты шли на фронт не потому, что были злобными и плохими, а потому, что их заставили, угрожая убить их семьи.

Не скупитесь на примеры: «вот если придут взрослые дяди с ружьями и скажут, что убьют твою маму, если ты сейчас же не пойдешь и не побьешь Саньку из соседнего подъезда, что тебе останется делать? Вот и они не могли ничего поделать - пришлось идти воевать». Ребенок должен понять: Германия - обычная страна, немцы - обычные люди. А вот нацисты - плохие, они и есть настоящие враги. И именно с ними воевал весь мир, даже сами немцы. Именно поэтому говорится не о победе над «Германией» а о победе над «Фашистской Германией», это два совершенно разных понятия.

Ребенок уверен, что какие-то особые причины для того, чтобы начать войну, не нужны. Враги нападают потому, что они враги. Набрали достаточно оружия и солдат - и напали. Это естественное поведение для врага, по-другому враг не может. Цель любого врага - завоевать другие страны. Ради чего ведется это завоевание, ребенок не задумывается.

Вам придется, прежде всего, объяснить ребенку, что любая война ведется не просто так, а ради какой-то цели. Одни войны ведутся, чтобы присвоить богатства соседей. Другие - чтобы присоединить к своей стране часть соседской территории. Иногда войны начинаются потому, что поссорились правители государств, или потому, что правительство одного государства считает, что правительство другого государства делает что-то отвратительное и недопустимое. И только эта война была особенная, потому что нацистов возглавлял сумасшедший правитель, который хотел вовсе не богатств, земель и власти. Он собирался убить всех людей, которые выглядят не так, как он считал правильным. Людей убивали за цвет глаз и волос, за форму носа. За имя. За национальность. Именно из-за того, что нацисты убивали людей тех национальностей, которые считали недостойными жить, они и получили свое название. А в результате опасность угрожала всему миру. В каждой стране были люди, которых нацисты захотели бы убить. Поэтому победа в этой войне так важна для всего мира и для нашей страны в частности.

И, наконец, последний - по порядку обсуждения, но не по значимости - вопрос, который следует разъяснить ребенку. Почему война носит название Великая Отечественная.

Хотя ответ очевиден для взрослого, ребенку нужно объяснить происхождение каждого слова. Постарайтесь не объяснять происхождение названия сами, а, разъяснив ребенку значение слова «отечество», предложить ему подумать, почему война называется именно так. Это очень хороший способ закрепить результаты беседы и убедиться, что ребенок понял Ваш рассказ правильно.

Оригинал взят на deti@mail.ru

Приглашаем педагогов дошкольного образования на экспресс-курс подготовки по авторской программе «Читайка».

Дата проведения семинара: 19 и 20 мая с 11.00 до 15.00 (включая кофе-брейк).

Программа семинара:

I день семинара: Основы и особенности работы с детьми дошкольного возраста. Презентация программы «Читайка»

• Психофизиологические аспекты работы с детьми дошкольного возраста.
• Обзор современных методик раннего обучения и развития.
• Презентация программы «Читайка» Т. Ломбиной.
o Обучение в игре.
o Развитие личности ребенка.
o Сказкотерапия.

II день семинара: Практикум.

• Развитие речи. Игры, загадки, фольклор.
• Обучению чтению. Читать легко, как говорить.
• Формирование основ логического мышления. Введение в элементарную математику.
• Нравственное воспитание. Игровые ситуации со сказочными героями Федотом-Наоборот и Крошечкой-Хорошечкой.
• Развитие творческого потенциала. Невербальные игры.
• Волшебная физкультура.
• Познание окружающего мира. Увлекательная география, природознание.
• Развитие мелкой моторики.
• Практикум по составлению конспектов занятий с учетом особенностей возрастных групп (как дидактический материал «спрятать» в игре и сказке).
• Наиболее часто встречающиеся ошибки педагогов.
• Видео с занятий по программе «Читайка» и обсуждение.
• Практикум. Разыгрывается комплексное занятие совместно с участниками семинара для различных возрастов.

Семинар проводит: автор программы «Читайка» к.психол.н., почетный работник общего образования России, член Союза писателей России Т.Ломбина

Адрес: м.Коньково, ул. Введенского д.30/1.

Предварительная запись по телефонам: 8-925-082-36-20, 642-34-43

Стоимость участия: при оплате до 15 мая – 2 500 руб., в день семинара – 3 000 руб.

Еще Чарльз Дарвин выделил шесть базовых эмоциональных состояний: счастье, удивление, страх, отвращение, гнев и печаль. Психологи из Университета Глазго просили добровольцев, среди которых были европейцы и представители Восточной Азии, определить, какая из этих эмоций отражена на каждом из пяти тысяч лиц, сгенерированных компьютерным симулятором мимики; половина из этих лиц имела европейские черты, половина — восточно-азиатские. Оказалось, что европейцы легко справляются с этой задачей, а азиаты затруднялись с определением удивления, страха, отвращения и гнева. Лишь улыбка однозначно распознавалась как выражение счастья всеми опрошенными. Исследователи предполагают, что жители Восточной Азии могут считать базовыми совсем другие эмоции — например, стыд, чувство вины или гордость.

Оригинал взят из журнала "Русский репортер".

Месяц назад меня через социальную сеть нашла Танька Тюленева, которая давно уже не Тюленева, и даже не Танька, а взрослая тетя Таня и мама. А, казалось бы, мы совсем недавно с ней и со всей нашей дворовой детворой гоняли по всему городу в «казаки-разбойники», играли в бесконечные «колечко-колечко, выйди на крылечко», «хала-хала-стоп», пекли картошку прямо во дворе, резались в «дурака», выходили в «дамки» в шашки на дворовой скамейке, прыгали на «резиночке», сбивали ноги в кровь в догонялки и «кулюкушки». И это, надо сказать, было не в эпоху динозавров, а совсем, в общем-то, недавно – до перестройки. К чему мне вспомнились все эти наши детские игры?

Во-первых, на размышления меня натолкнули жалобы некоторых наших педагогов, что дети на занятиях, которые построены исключительно на игре, не могут и не знают – как играть. А ведь с точки зрения психологии, игра должна быть основным видом деятельности для малышей. И, во-вторых, мои наблюдения, во что в настоящее время играют дети на детских площадках, не очень радужные. В лучшем случае – это догонялки. В худшем – это игры сами по себе, в одиночку.

( Читать дальше... )

Не так давно (1 марта) мы публиковали текст, составленный из слов с полностью запутанными буквами. Используя наши уникальные способности мы все его прочитали без особых усилий.

Сегодня я нашла еще один замечательный тест. Правда, к сожалению, он рассчитан только на тех, кто знает английский язык:



Если попытаться логически его расшифровать - ничего не получиться! Но, "отключая" левое полушарие - текст читается  легко! А у вас получилось?